¿QUIÉNES SOMOS LAS TERAPEUTAS DE LENGUAJE?

¿Sabías que los terapeutas de lenguaje no somos psicólogos ni médicos?

Somos licenciados en terapia de lenguaje, aprendizaje, habla, voz y audición. Estudiamos de 4 a 5 años en la carrera para preparamos en el conocimiento anatómico de oídos, ojos, aparato fonoarticulador (lengua, labios, boca, dientes, paladar, laringe, faringe, etc.); en el conocimiento de todas las patologías de lenguaje, de habla, de voz, de audición y de aprendizaje; en el conocimiento de pruebas estandarizadas para evaluar las patologías y, finalmente, en el conocimiento de las distintas técnicas y métodos de rehabilitación de las patologías.

El nombre que recibe nuestra licenciatura varía dependiendo de la institución o universidad donde estudiamos e, incluso, del país en el que habitamos. En México se nos conoce como Terapeutas de lenguaje y aprendizaje; en países como España se nos llama Logopedas y en algunos países de América Latina recibimos el nombre de Fonoaudiólogos.

¿Qué problemas atendemos?

Atendemos desde bebés hasta adultos mayores que presenten alguna dificultad que se incluya en la siguiente tabla:

Si tú consideras que tu hijo o un familiar está presentando dificultad en alguna de las áreas mencionadas en la tabla, llévalo a una valoración con un terapeuta de lenguaje; podrá evaluarlo y determinar si realmente padece alguna problemática, cuál es y te orientará para conocer las posibilidades de trabajo en terapia.

Para mayor información visita: tdlenguaje.wix.com/terapiadelenguaje o escríbeme a tdlenguaje@gmail.com

ACTIVIDADES DE LECTO-ESCRITURA

Para todos los papás y colegas que están trabajando la lecto-escritura con niños, les dejo una excelente recopilación en letra cursiva realizada por Elena Sánchez; en ésta encontrarán tanto letras minúsculas como mayúsculas; discriminación visual, auditiva y vocabulario.

La letra cursiva tiene diversas ventajas en comparación con la letra script. Una de las ventajas más importantes es que por ser continua elimina las confusiones de las líneas que conforman letras como la b, d, p y q, es decir si van las líneas van hacia arriba a la derecha (d), a la izquierda (b), hacia abajo a la derecha (q) o a la izquierda (p). Este tipo de confusiones son comunes en la dislexia. Otra ventaja es que el movimiento que produce la escritura de esta letra, ayuda a mantener un mismo tamaño en las letras y que éstas se mantengan en la misma línea.

A pesar de que en México durante muchos años se eliminó la enseñanza de esta escritura, en los últimos años se ha retomado debido a las ventajas que implica.

Actividades de lecto-escritura

Espero les sirva. Cualquier duda o comentario escríbanme a tdlenguaje@gmail.com.

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EL SÍNDROME DE ASPERGER

El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno severo del desarrollo, pertenece al espectro autista. Los niños con este diagnóstico presentan severas dificultades en el ámbito social, conductual y de lenguaje. Dentro de las características principales de un niño aspie encontramos:

• Pocas habilidades sociales para establecer relación con niños y/o adultos.
• Problemas para comprender sentimientos e intenciones de las otras personas.
• Dificultad para entablar una conversación y mantenerla.
• Se altera fácilmente ante un cambio en las rutinas o situaciones cotidianas.
• Su lenguaje es literal así como su comprensión. No comprende chistes, sarcasmos, ni ironías.
• Parece ser muy sensible a sonidos fuertes, colores, olores; es decir, a sensaciones en general.
• Su interés se limita a pocas cosas y aquellas que le gustan parecen obsesionarle.
• Puede ser físicamente torpe.
• No tiene amigos.

Un niño o adulto con Asperger tiene un pensamiento lógico, concreto e hiperrealista. Su problemática no es evidente a la vista, ésta se manifiesta en el comportamiento social, lo que provoca conflictos para sí mismo y su familia con el entorno.

Es un trastorno muy frecuente, de 3 a 7 por cada 1000 personas lo padecen. Es más frecuente en niños que en niñas y se diagnostica, generalmente, en edad escolar, es decir, cuando el niño asiste al kinder o la primaria, que son los lugares donde los niños comienzan a entablar relaciones sociales con otros niños y otras personas fuera de su entorno familiar.

Generalmente el diagnóstico lo realizan paidopsiquiatras, quienes son psiquiatras especializados en niños; el paidopsiquiatra llevará una parte del tratamiento y la otra deberá estar a cargo de una terapeuta de lenguaje quien le ayudará con las habilidades lingüísticas.

En cuanto al tratamiento, cabe resaltar que no hay cura, sin embargo, una adecuada identificación; una atención temprana y un buen ambiente familiar y escolar permitirán un mejor ajuste social, personal, lingüístico y emocional en la vida adulta.

AFASIA DE WERNICKE

La Afasia de Wernicke, es un trastorno del lenguaje debido a un daño cerebral en el área conocida como Área de Wernicke localizada en el lóbulo temporal. Esta área es sumamente importante ya que ahí se encuentra "el oído fonemático", éste permite a las personas analizar y comprender los sonidos del habla de cada lengua o idioma; por lo que si sufre un daño, la persona será incapaz de comprender no sólo las palabras que escucha sino, también, las que produce.

Una persona con este tipo de afasia habla de forma fluida, tan fluida que su habla se convierte en un sin fin de sonidos que considera como palabras; muchas veces no se detiene al hablar hasta que otra persona la interrumpe. La articulación de los sonidos no presenta ningún problema, sin embargo, sus producciones son una mezcla de sonidos sin significado que no logran integrarse en palabras comprensibles. La persona no identifica sus errores; no se da cuenta que produce sonidos sin sentido y que los demás no le comprenden, es por ello que no corrige nada de lo que dice.

Afasia en el área de Wernicke

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

• Habla fluida pero incomprensible.
• Dificultad para comprender el lenguaje.
• Dificultad para repetir palabras.
• Dificultad para señalar objetos.
• Dificultad para nombrar objetos.
• No presenta problemas para articular (no hay apraxia del habla).
• No presenta problemas motores (de movimiento).

La gravedad de su trastorno depende del grado del daño; además la comprensión y la repetición de palabras está íntimamente ligada con su comprensión; a mayor comprensión mayor repetición de palabras; señalan objetos mejor de lo que los nombran; su lectura se encuentra afectada proporcionalmente a como lo está su comprensión oral; su escritura presenta también anormalidades, sin embargo, se diferencia de otras afasias porque escribe letras claras que al unirse con otras forma palabras inexistentes e incomprensibles.

Para rehabilitar este tipo de afasia, se requiere trabajar en terapia  el "oído fonemático", para que el paciente recupere la operación lingüística de analizar y comprender los sonidos del habla, sin la cual, no puede comprender lo que escucha ni lo que produce.

Para mayor información sobre este trastorno y su rehabilitación, no dude en visitar: http://tdlenguaje.wix.com/terapiadelenguaje

AFASIA DE BROCA

Como todas las afasias, es un trastorno de lenguaje ocasionado por un daño cerebral, el cual puede deberse a un evento vascular cerebral (EVC); un traumatismo craneoencefálico; un tumor cerebral o bien, por una infección del cerebro.

Este tipo de afasia recibe su nombre porque, la lesión que la ocasiona, se localiza en el área conocida como "Área de Broca" en el lóbulo frontal del hemisferio izquierdo; este hemisferio, en la mayoría de las personas (sean diestras o zurdas), es el encargado del lenguaje. 

CARACTERÍSTICAS 

Una persona con Afasia de Broca tiene grandes dificultades para hablar fluidamente; generalmente produce sólo sustantivos; sus expresiones son cortas con muchos errores sintácticos (agramatismos); su comprensión suele ser mejor que su producción aunque presenta dificultad para comprender oraciones complejas. La repetición de palabras es mala, sin embargo, mejor que la producción espontánea y, tanto la lectura en voz alta como la escritura suele ser todo un reto para la persona. 

A continuación se enlistan las características principales del lenguaje:

• Producción de lenguaje no fluente, es decir, la persona se detiene continuamente al hablar.
• Dificultad para repetir palabras u oraciones.
• Dificultad en la lectura en voz alta.
• Dificultad en la escritura.
• Comprensión del lenguaje oral y escrito relativamente normal.

Debido a que el Área de Broca se encarga de la producción del habla, es decir, coordina a los órganos que utilizamos para hablar; un daño en esta área ocasionará severos problemas para pronunciar palabras. Además, el Área de Broca se encuentra a un lado de la corteza motora del cerebro, por lo que se asocian diversos problemas motores con la Afasia de Broca, por ejemplo:

• Parálisis de un lado del cuerpo (conocida como hemiparesia). Debido al cruzamiento que existe en el cerebro, si el daño cerebral se encuentra en el hemisferio izquierdo, como es el caso de esta afasia; la parálisis se encontrará en el lado derecho del cuerpo.
• Apraxia del habla.
• Pérdida de la sensibilidad cortical.

Aunque después del daño cerebral, suele haber una recuperación espontánea, ésta no se da al 100% por lo que es necesario recurrir a terapias de lenguaje y terapias físicas para lograr una recuperación de las funciones lingüísticas y motoras perdidas. Es necesario resaltar que la rehabilitación, por más buena que sea ésta, NUNCA recuperará TODAS las funciones; sin embargo, si hay apoyo familiar, constancia en las terapias y participación del paciente, el avance puede ser muy favorable para mejorar su calidad de vida.

Para mayor información sobre este padecimiento y su tratamiento, visiten: tdlenguaje.wix.com/terapiadelenguaje